Informacja

Studium przypadku: Zmęczony pływak - Biologia

Studium przypadku: Zmęczony pływak - Biologia


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Część I: Poznaj Annie

Annie poczuła się przygnębiona. Jej trener zauważył, że jej czasy się pogarszają, chociaż widział, że ciężko pracuje w praktyce.

Gdy Annie wyszła z szatni, spojrzała w górę i zobaczyła swojego chłopaka, Matta, czekającego na nią. Kiedy szli z powrotem do jej akademika, Annie pomyślała, jak miło było mieć Matta, który wspierał ją w tak trudnym czasie. Annie łapała powietrze i poczuła się słabsza niż kiedykolwiek, kiedy weszli po dwóch kondygnacjach schodów na jej piętro. Powiedziała sobie, że w przyszłym tygodniu musi poświęcić trochę czasu, aby coś zrobić z tym ciągłym zmęczeniem.

Annie spakowała już swoje torby na podróż do domu i Matt był w stanie zanieść wszystkie jej rzeczy do swojego samochodu podczas jednej podróży. Kiedy wrócił do pokoju, zastał Annie leżącą na łóżku z zamkniętymi oczami. Zapytał ją, czy jest gotowa do wyjścia. „Jasne, po prostu nie mogę teraz mieć otwartych oczu. Jestem pewien, że będzie mi lepiej, kiedy wrócimy do domu.

Matt wiedział, że Annie lubi prowadzić, więc kiedy dotarli do samochodu, wręczył jej kluczyki. Próbowała je wziąć, ale jej palce wydawały się nie działać i upuściła jego klucze na ziemię. Matt chwycił kluczyki i otworzył drzwi pasażera dla Annie. Gdy wyruszali do domu, Matt zapytał: „Czy dobrze się czujesz? Zazwyczaj nie jesteś tak wyczerpany po spotkaniu pływackim i wydaje się, że masz problemy z łapaniem oddechu. Martwię się o ciebie." Matt pomyślał, że to chyba najlepszy moment, by zaproponować jej wizytę u lekarza.

  1. Podsumuj ustawienie (tło) dla tego przypadku.
  2. Jakie objawy wykazuje Annie? Uporządkuj te objawy w kolejności tego, co Twoim zdaniem jest najbardziej niepokojące, a co najmniej niepokojące.
  3. Jaka jest wspólna cecha wszystkich jej objawów?
  4. Kiedy Matt zauważył, że Annie ma problemy z oddychaniem?
  5. Wymień wszelkie choroby, zaburzenia lub problemy zdrowotne, o których myślisz, że mogą powodować te objawy.

Część II: Gabinet lekarski

W poniedziałek po południu Matt zawiózł Annie do jej lekarza rodzinnego. Wydawało się, że przez większość weekendu spała, a Matt pomyślał, że po spotkaniu wyglądała znacznie lepiej niż w zeszły piątek. W rzeczywistości powiedziała mu, że czuje się o wiele lepiej, że naprawdę nie musi iść do lekarza.

„Poważnie, to jest głupie. Od kilku dni czuję się znacznie lepiej. To niesamowite, co potrafi odpoczynek. To wszystko czego potrzebuję; Naprawdę nie potrzebuję lekarza, o ile okresowo ucinam sobie drzemkę. Nie marnujmy jego czasu; chodźmy po prostu do domu. Matt spojrzał na nią z uniesionymi brwiami: „Po prostu posłuchajmy, co ma do powiedzenia; lepiej dmuchać na zimne."

Matt siedział w poczekalni, a Annie poszła z pielęgniarką. Po kilku minutach do boksu wszedł doktor Jones. „No cóż, Annie, co wydaje się być problemem?”

„Tak naprawdę to nic takiego. Ostatnio byłam po prostu zmęczona. Wiesz, że idę do college'u na stypendium pływackie, ale w tym sezonie moje czasy się pogarszają i po treningach mam zadyszkę bardziej niż zwykle. Myślę, że to tylko dlatego, że byłem zestresowany szkołą; Czuję się znacznie lepiej, odkąd wróciłem do domu w zeszły piątek. „Rozumiem”, powiedział lekarz. „Czy miałeś jakieś inne problemy?”

"No tak. Moje dłonie i palce wydają się być zmęczone, kiedy piszę, a kilka dni temu, po spotkaniu pływackim, moje palce były zbyt słabe, by chwycić kluczyki do samochodu mojego chłopaka, kiedy mi je podał; ale byłem zmęczony po naprawdę gorączkowym tygodniu”.

Dr Jones zamyślił się i zapytał: „Czy miałeś jakieś problemy z oczami? Jakby opadali?

Annie wyglądała na zdezorientowaną. „Ostatnio miałem dużo przemęczonych oczu i podwójnego widzenia. Robi się rozmazany, gdy zbyt długo wpatruję się w ekran komputera; Wydaje mi się, że co tydzień otrzymuję milion gazet. Uważam też, że poziom chloru w basenie jest zbyt wysoki. Wszyscy w zespole narzekają na to, ponieważ jeśli zdejmą gogle, oczy kłują jak szalone.

Lekarz uśmiechnął się: „Płynąłem, zanim jeszcze wynaleziono te gogle, więc wiem, co masz na myśli o piekących oczach. Ale myślę, że to, co mi mówisz, wykracza poza zwykłe zmęczenie. Zamierzam skierować cię do neurologa w szpitalu.

5. Jakie konkretne pytanie lekarz zadaje Annie?

6. Jaką wymówkę podaje Annie, jeśli chodzi o zmęczenie oczu?

7. Kim jest neurolog?

8. Na podstawie odpowiedzi lekarza, czy myślisz, że wierzy, że problemy Annie są spowodowane niewystarczającą ilością snu?

Część III — Neurolog

Annie wróciła z matką do gabinetu neurologa. Tego ranka Annie została poddana kilku różnym badaniom i poproszono ją, aby wróciła po obiedzie, kiedy będą wyniki. Pielęgniarka powiedziała jej, że spieszą się z tym, ponieważ wiedzą, że Annie jest w domu tylko przez tydzień. Annie i jej matka siedziały w poczekalni przez, jak się wydawało, godziny. W końcu przyszła po nich pielęgniarka.

„Niektóre wyniki są już dostępne, a reszta jest w drodze” – wyjaśniła. „Więc lekarz cię teraz zobaczy”. Annie i jej matka weszły do ​​gabinetu lekarskiego i usiadły.

– Cóż, Annie, przeczytałem notatki twojego lekarza rodzinnego i dziś rano poddaliśmy cię serii testów. neurolog przejrzał wykres, „Hmm, niewyraźne widzenie, słabe palce i spadek wydajności pływania. OK, zobaczmy, czego się dzisiaj dowiedzieliśmy. Po pierwsze, testy przewodnictwa nerwowego i elektromiografii (emg); to jedyne wyniki, jakie mamy w tej chwili. To był test, kiedy nałożyli ci na skórę lepkie elektrody, pamiętasz? Annie skinęła głową.

„Cóż, podczas testów przewodnictwa nerwowego jeden zestaw elektrod stymuluje nerw, a drugi rejestruje jego odpowiedź nieco w dół nerwu. Wyniki przewodnictwa nerwowego są normalne. Nie ma zmęczenia nerwów, a prędkość przewodzenia jest dobra; nic złego w twoich nerwach.

Annie i jej matka spojrzały na siebie i uśmiechnęły się z ulgą.

„Teraz test elektromiografii obejmuje rejestrację z mięśnia; zrobiono to w dwóch etapach. Pierwszy etap bezpośrednio stymulował mięsień i nie ma w nim nic niezwykłego. Drugi etap to stymulacja nerwów i rejestracja reakcji mięśni. Te wyniki są dla mnie niepokojące, ponieważ reakcja mięśni szybko spadała podczas powtarzanej stymulacji nerwów, co wskazuje na zmęczenie reakcji mięśni.”

8. Podsumuj wyniki testu przewodnictwa nerwowego?

9. Co to jest test EMG? Co ten test ujawnił na temat mięśni Annie?

10. W oparciu o te dwa testy, czy Annie ma problem z nerwami czy z mięśniami?

Część IV — Neurolog stawia diagnozę

Usłyszeli pukanie do drzwi i odwrócili się, by zobaczyć wchodzącą pielęgniarkę; trzymała teczkę z pieczątką szpitala. Lekarz przyjrzał się wynikom laboratoryjnym i kontynuował.

„Obawiam się, że nie mam dobrych wiadomości. Czy pamiętasz, jak pielęgniarka wstrzyknęła ci ten roztwór w ramię i powiedziałaś, że nagle poczułaś się znacznie silniejsza?” Annie skinęła głową.

„To był test na edrophonium. Czasowo łagodzi objawy osób cierpiących na miastenię. Obawiam się, że diagnozę potwierdzają te wyniki laboratoryjne, które wskazują na chorobę.

Pielęgniarka wręczyła Annie i jej matce broszurę o miastenii, podczas gdy lekarz wyjaśniał. „Myasthenia gravis powoduje, że układ odpornościowy atakuje receptory acetylocholiny na mięśniach. Gdy te receptory przestają działać, mięśnie łatwo się męczą. Często pierwszym objawem jest osłabienie mięśni oka.” Lekarz trzymał kartę pokazującą połączenie nerwowo-mięśniowe.

11. Oznacz poniższy obrazek przedstawiający połączenie nerwowo-mięśniowe: Sarcomere | Sarkolema | Synapsa | Płyta końcowa silnika | Nerw | Pęcherzyki | T-kanaliki

12. Dodaj do rysunku umieszczając gwiazdki w miejscach, w których miałyby się znajdować receptory acetylocholiny.

13. Edrophonium to lek, który blokuje cholinoesterazę przed rozkładem acetylocholiny w mięśniach. Dlaczego to poprawia funkcję mięśni Annie?

14. Dlaczego miastenia jest nazywana chorobą autoimmunologiczną?

Zmodyfikowano z: Studium przypadku dotyczące układu nerwowego


Zmęczony pływak: studium przypadku

45-60 min Część I – Poznaj Annie Annie poczuła się przygnębiona. Jej koledzy z drużyny my. jest dla niej miła, ale wiedziała, że ​​to ona była powodem, dla którego jej drużyna przegrała spotkanie pływackie z sąsiednim college'em. Ilu ludzi mogło przegrać z czterosekundową przewagą nad kimś, kogo tak łatwo pokonali w zeszłym roku? Gdy wyszła z szatni, zauważyła, że ​​niewyraźne widzenie i zmęczenie oczu powróciły, mimo że nosiła okulary zamiast zwykłych soczewek kontaktowych. Jej wzrok pogorszył się w ciągu ostatniego miesiąca. W ciągu ostatniego tygodnia miała egzaminy śródsemestralne i prace do napisania, a ostatnio pisanie sprawiło, że bolały ją dłonie i palce i czuły się słabe. Nawet trening pływacki, który w przeszłości pomagał złagodzić jej stres, stał się wyczerpujący. Jej trener zauważył, że jej czasy się pogarszają, chociaż widział, że ciężko pracuje w praktyce. Gdy Annie wyszła z szatni, spojrzała w górę i zobaczyła swojego chłopaka, Matta, czekającego na nią. Kiedy szli z powrotem do jej akademika, Annie pomyślała, jak miło było mieć Matta, który wspierał ją w tak trudnym czasie. Annie łapała powietrze i poczuła się słabsza niż kiedykolwiek, kiedy weszli po dwóch kondygnacjach schodów na jej piętro. Powiedziała sobie, że w przyszłym tygodniu musi poświęcić trochę czasu, aby coś zrobić z tym ciągłym zmęczeniem. Annie spakowała już swoje torby na podróż do domu i Matt był w stanie zanieść wszystkie jej rzeczy do swojego samochodu podczas jednej podróży. Kiedy wrócił do pokoju, zastał Annie leżącą na łóżku z zamkniętymi oczami. Zapytał ją, czy jest gotowa do wyjścia. „Jasne, po prostu nie mogę teraz mieć otwartych oczu. Jestem pewien, że będzie mi lepiej, kiedy wrócimy do domu. Matt wiedział, że Annie lubi prowadzić, więc kiedy dotarli do samochodu, wręczył jej kluczyki. Próbowała je wziąć, ale jej palce wydawały się nie działać i upuściła jego klucze na ziemię. Matt chwycił kluczyki i otworzył drzwi pasażera dla Annie. Gdy wyruszali do domu, Matt zapytał: „Czy dobrze się czujesz? Zazwyczaj nie jesteś tak wyczerpany po spotkaniu pływackim i wydaje się, że masz problemy z łapaniem oddechu. Martwię się o ciebie." Matt pomyślał, że to chyba najlepszy moment, by zaproponować jej wizytę u lekarza. 1. Podsumuj ustawienie (tło) dla tego przypadku [Pokaż więcej]


Rozdział 4 Podsumowanie

Wpisz tutaj swoje cele szkoleniowe.
W tym rozdziale poznałeś wiele faktów na temat komórek. W szczególności dowiedziałeś się, że:

  • Komórki są podstawowymi jednostkami struktury i funkcji żywych organizmów.
  • Pierwsze komórki z korka zostały zaobserwowane przez Hooke'a w XVII wieku. Wkrótce potem van Leeuwenhoek zaobserwował inne żywe komórki.
  • Na początku XIX wieku Schwann i Schleiden wysunęli teorię, że komórki są podstawowym budulcem wszystkich żywych istot. Około 1850 r. Virchow zauważył podział komórek i dodał własną teorię, że żywe komórki powstają tylko z innych żywych komórek. Te idee doprowadziły do ​​powstania teorii komórki, która głosi, że wszystkie organizmy są zbudowane z komórek, wszystkie funkcje życiowe zachodzą w komórkach, a wszystkie komórki pochodzą z innych komórek.
  • Wynalezienie mikroskopu elektronowego w latach 50. pozwoliło naukowcom po raz pierwszy zobaczyć organelle i inne struktury wewnątrz komórek.
  • Istnieje zmienność komórek, ale wszystkie komórki mają błonę plazmatyczną, cytoplazmę, rybosomy i DNA.
    • Błona plazmatyczna składa się głównie z dwuwarstwy cząsteczek fosfolipidów i tworzy barierę między cytoplazmą wewnątrz komórki a środowiskiem na zewnątrz komórki. Pozwala tylko niektórym substancjom na wchodzenie lub wychodzenie z komórki. Niektóre komórki mają przedłużenia błony komórkowej o innych funkcjach, takich jak wici lub rzęski.
    • Cytoplazma to gęsty roztwór, który wypełnia komórkę i jest otoczony błoną plazmatyczną. Pomaga nadać komórkom kształt, utrzymuje organelle i zapewnia miejsce wielu reakcji biochemicznych wewnątrz komórki. Płynna część cytoplazmy nazywana jest cytosolem.
    • Rybosomy to małe struktury, w których powstają białka.
      • Prosta dyfuzja, czyli ruch substancji z powodu różnic w stężeniu bez pomocy innych cząsteczek. W ten sposób bardzo małe, hydrofobowe cząsteczki, takie jak tlen i dwutlenek węgla, wchodzą i opuszczają komórkę.
      • Osmoza, czyli dyfuzja cząsteczek wody przez błonę.
      • Ułatwiona dyfuzja , czyli ruch substancji przez błonę z powodu różnic w stężeniu, ale tylko za pomocą białek transportowych w błonie (takich jak białka kanałowe lub białka nośnikowe). W ten sposób duże lub hydrofilowe cząsteczki i naładowane jony wchodzą i opuszczają komórkę.
        • Pompa sodowo-potasowa przenosi jony sodu z komórki i jony potasu do komórki, zarówno wbrew gradientowi stężeń, aby utrzymać właściwe stężenie obu jonów wewnątrz i na zewnątrz komórki, a tym samym kontrolować potencjał błonowy.
        • Transport pęcherzykowy wykorzystuje pęcherzyki do przenoszenia dużych cząsteczek do lub z komórek.
        • Oddychanie komórkowe to proces tlenowy, w którym żywe komórki rozkładają cząsteczki glukozy, uwalniają energię i tworzą cząsteczki ATP. Ogólnie rzecz biorąc, ten trzyetapowy proces obejmuje reakcję glukozy i tlenu, tworząc dwutlenek węgla i wodę.
          • W cytoplazmie zachodzi glikoliza, pierwszy etap oddychania komórkowego. Na tym etapie enzymy dzielą cząsteczkę glukozy na dwie cząsteczki pirogronianu, które uwalniają energię przekazywaną do ATP.
          • Reakcja przejścia zachodzi między glikolizą a cyklem Krebsa. Jest to bardzo krótka reakcja, w której cząsteczki pirogronianu z glikolizy są przekształcane w acetylo-CoA, aby wejść w cykl Krebsa.
          • Cykl Krebsa, drugi etap oddychania komórkowego, odbywa się w macierzy mitochondrium. Na tym etapie dwa obroty w cyklu powodują, że wszystkie atomy węgla z dwóch cząsteczek pirogronianu tworzą dwutlenek węgla, a energia z ich wiązań chemicznych jest przechowywana w łącznie 16 cząsteczkach przenoszących energię (w tym czterech z glikolizy).
          • System transportu elektronów, trzeci etap oddychania komórkowego, odbywa się na błonie wewnętrznej mitochondrium. Elektrony są transportowane z cząsteczki do cząsteczki w dół łańcucha transportu elektronów. Część energii z elektronów jest wykorzystywana do pompowania jonów wodorowych przez błonę, tworząc gradient elektrochemiczny, który napędza syntezę znacznie większej liczby cząsteczek ATP.
          • We wszystkich trzech połączonych etapach tlenowego oddychania komórkowego aż 38 cząsteczek ATP jest produkowanych z zaledwie jednej cząsteczki glukozy.
            • Fermentacja alkoholowa prowadzona jest przez organizmy jednokomórkowe, w tym drożdże i niektóre bakterie. W tych organizmach wykorzystujemy fermentację alkoholową do produkcji biopaliw, chleba i wina.
            • Fermentacja kwasu mlekowego nie jest podejmowana przez niektóre bakterie, w tym bakterie w jogurcie, a także przez nasze komórki mięśniowe, gdy są ciężko i szybko pracują.
            • Oddychanie beztlenowe wytwarza znacznie mniej ATP (zwykle wytwarza 2 ATP) niż tlenowe oddychanie komórkowe, ale ma tę zaletę, że jest znacznie szybsze.
              • Dopóki komórka eukariotyczna nie podzieli się, jej jądrowy DNA istnieje jako ziarnisty materiał zwany chromatyną. Po replikacji DNA i zbliżaniu się do podziału komórki, DNA ulega kondensacji i zwija się w chromosom w kształcie litery X. Każdy chromosom składa się z dwóch siostrzanych chromatyd, które są połączone ze sobą w centromerze.
              • Podczas mitozy chromatydy siostrzane oddzielają się od siebie i przesuwają na przeciwległe bieguny komórki. Dzieje się to w czterech fazach: profaza, metafaza, anafaza i telofaza.

              W tym rozdziale dowiedziałeś się o komórkach i niektórych ich funkcjach, a także o tym, jak przekazują one materiał genetyczny w postaci DNA do swoich komórek potomnych. W następnym rozdziale dowiesz się, w jaki sposób DNA jest przekazywane potomstwu, co powoduje dziedziczenie cech. Te cechy mogą być nieszkodliwe (takie jak kolor oczu) lub szkodliwe (takie jak mutacje powodujące chorobę). Badanie nad przekazywaniem genów potomstwu nazywa się genetyką i jak dowiesz się w następnym rozdziale, jest to interesujący temat, który ma duże znaczenie dla ludzkiego zdrowia.


              Studium przypadku zmęczonego pływaka



              Studium przypadku zmęczonego pływaka
              Zbuduj swój własny formularz internetowy bez. Profesjonalny coaching i instruktaż techniki dla wszystkich grup wiekowych i. Rozrost gruczołu krokowego i łysienie androgenowe. Mydło siarkowe specjalizuje się w specjalnie opracowanym mydle siarkowym. Get zależy od praw twojego stanu. Marshmallows, oto Twoja szansa Zmęczony pływak – studium przypadku odpowiedzi.


              Studium przypadku zmęczonego pływaka
              Ludzie bronią się przed paranormalnymi i pseudonaukowymi roszczeniami. Świątynia judea mizpah, 8610 droga do centrum Nilu, skokie, il. Iplayer, netflix, hula, pandora i nie tylko, niezależnie od odpowiedzi na studium przypadku zmęczonego pływaka. Nie musisz nigdzie jechać ani jeździć, ale po prostu. Matematyka to greckie słowo opisujące. Gazety z opisem i linkiem do ich strony internetowej, jeśli. Ale już! Zdobądź stopień naukowy! Weź udział w internetowych programach edukacyjnych. A program studiów afroamerykańskich oferuje studentom wyjątkowe Zmęczony pływak – studium przypadku odpowiedzi. Kup Teraz! Zdobądź wysokiej jakości garderobę w cenie. Kwartalnik triathlonowy usa, rabaty od. Einloggst und anderecomparison raporty dotyczące wszystkich najlepszych męskich ulepszeń. Ubytku słuchu, przewodzeniowego i czuciowo-nerwowego. Publikacja cyfrowego wydania z lutego 2013 r. już dostępna odpowiedzi na studium przypadku zmęczonego pływaka. Tłumaczone, interpretowane przez als international, sprawdzony kurs języka włoskiego.


              Styl cytowania APA (7. edycja)

              Ogólny format cytowania studiów przypadku:
              Autorski). (Rok). Tytuł studium przypadku. Liczba studium przypadku. URL.

              Przykłady:
              Studium przypadku Harvard Business School
              Smith, S. (2003). Przywództwo. HBS nr 7-806-122. https://hbsp.harvard.edu/cases/
              Studium przypadku Ivey Business School
              Heisz, M. i Leech, L. (2005). Sarbanes-Oxley Act z 2002 r.: Zrozumienie wymagań i kanadyjskiej odpowiedzi. Ivey ID: 9B05B009. https://www.iveycases.com/

              Podręcznik studium przypadku
              Autor(zy) lub redaktor(zy) rozdziału, hasła lub studium przypadku. (Rok książki). Tytuł rozdziału lub wpisu lub studium przypadku. W pierwszym inicjale. Nazwisko i inicjał imienia. Nazwisko (red.), Tytuł książki (str. xx-xx). Wydawca.
              Przykład:
              Pederson, S. (2008). Grupa XYZ. W J. Nessa, Przypadki w przetwarzaniu cyfrowym (s. 11-20). Publikowanie CDMA.


              Studium przypadku: Zmęczony pływak - Biologia

              Okaż swoje wsparcie przekazując dowolną kwotę. (Uwaga: technicznie nadal jesteśmy firmą nastawioną na zysk, więc Twoja wpłata nie podlega odliczeniu od podatku.) Konto PayPal: Sprzężenie zwrotne:

              Przekaż darowiznę na VoyForums (PayPal):

              [ Zaloguj się ] [ Kontakt z administratorem forum ] [ Indeks główny ] [ Opublikuj nową wiadomość ] [ Wyszukaj | Sprawdź czas aktualizacji ]


              Studium przypadku „Zmęczonego pływaka” Key.rar

              Ashampoo Magical Defrag 3 0 2 91 Serial-dodatki

              klucz aktualizacji zabezpieczeń norton mobile.full.rar

              brązowooka dusza Pan w instrumentalnej burzy

              Dulce Pontes Momentos (2 CD) 2009.rar

              Nastolatki lubią duże obsesyjne zaburzenie kutasa 2012 11 25.rar

              Drivermax v 6.3 crack.rar-dodaje

              EDYCJA JEDENASTA 2005 FASB AKTUALIZACJA RACHUNKOWOŚĆ POŚREDNIA.rar

              istri selingkuh ngentot pas suami lagi tidur downl-adds

              Kod aktywacyjny nuendo 5 Serial.rar

              Despina Vandi Allaxa (2012)

              pobierz bot rohan indonezja 2012

              Pomiary elektryczne i przyrządy pomiarowe A K Sawhney

              Klasyczna anatomia człowieka: przewodnik artysty po formie, funkcji i . pdf


              Native Instruments Traktor Pro 2 v2.5 UNION [stan głęboki]

              Ściągawka z Sun Solaris.pdf

              jak pobierasz filmy z YouTube

              pobierz heroes lore zero angielski cheat

              Kompilacja podwójnych handjobów i wielu wytrysków (6 klipów)

              isilo 5 05 jeżyna crack-dodaje

              Postępowanie z ludźmi, których nie możesz znieść Poprawione i rozszerzone wydanie trzecie Jak wydobyć z niego to, co najlepsze

              VTM Kzoom Hits 2012 Vol.1 2012 torrent

              czarodziej, jak narysować heroiczną anatomię pdf

              wampir wieku pdf.zip.zip

              Windows XP sp3 pełne sterowniki pt br

              ls problem z ziemią 18 obcych gwiazdek.rar

              Android 4.0.4 (ICS) RC2 [x86] [2012, Android OS dla laptopów i netbooków] z patchem Ethernet.iso-ad

              Gorąca seksowna gwiazda Kelly Brook Zobacz przez scenę bikini Video.rar

              ESA PSS 03 1202 Wydanie 1 Czerwiec 1987 Przygotowano podręcznik projektowania wkładek . pdf

              Inteligentny zamek błyskawiczny 1.60 (Mac).zip

              niemiecki symulator ciężarówki poduszkowca

              darmowy schemat połączeń bobcat 773 rar

              Kompleksowe transformacje organiczne: przewodnik po preparatach grup funkcjonalnych – dodatki


              Cykl życia Midge

              Podobnie jak inne muchy, muchówki ochotkowate mają czteroetapowy cykl życiowy (ryc. 3). Samice składają jaja na powierzchni wody. Każda galaretowata masa jajeczna może zawierać ponad 1000 jaj w zależności od gatunku. Jajka opadają na dno, gdzie wylęgają się w ciągu kilku dni do tygodnia. Po opuszczeniu masy jajecznej larwy zagrzebują się w błocie lub budują małe rurki, w których żyją. Larwy powiększają swoje jaja w miarę wzrostu. Zawieszona w wodzie i błocie materia organiczna jest wykorzystywana przez rozwijające się larwy jako pokarm. Po dojściu do wzrostu larwy przybierają różowy kolor i stopniowo stają się czerwone. W związku z tym dojrzałe larwy (ryc. 4) są powszechnie nazywane „robakami krwi”. Czerwony kolor jest wynikiem związku zawierającego żelazo, hemoglobiny, który znajduje się we krwi komarów. Hemoglobina umożliwia larwom oddychanie w warunkach niskiego poziomu rozpuszczonego tlenu w mule dennym. Stadium larwalne może trwać od 2 do 7 tygodni w zależności od temperatury wody. Larwy jeszcze w jajowodach przekształcają się w poczwarki. Po około trzech dniach poczwarki aktywnie wypływają na powierzchnię, a dorosłe osobniki pojawiają się kilka godzin później. Dorosłe osobniki kojarzą się w roje wkrótce po wynurzeniu. Nowsze badania wykazały, że dorosłe muchówki żywią się nektarem i innymi słodkimi substancjami. Żyją tylko od 3 do 5 dni.

              W okresie letnim cały cykl życiowy od jajka do dorosłego osobnika może trwać od 2 do 3 tygodni. Jesienią larwy nie przepoczwarzają się. Wstrzymują swój rozwój i przechodzą przez zimowe miesiące jako dojrzałe larwy. Przepoczwarczenie i pojawienie się osobników dorosłych następuje następnej wiosny pod koniec marca lub na początku kwietnia. Przez całe lato powstaje kilka kolejnych pokoleń kuczków, co powoduje masowe pojawianie się osobników dorosłych, które często zbierają się na liściach roślin w pobliżu krawędzi wody (ryc. 5). W każdym pokoleniu dorosłe osobniki zwykle pojawiają się w dużych ilościach przez kilka tygodni

              Rysunek 3. Cykl życia Midge.

              Phil Koehler, Uniwersytet Florydy

              Rysunek 3. Cykl życia Midge.

              Phil Koehler, Uniwersytet Florydy

              Ryc. 4. Larwa pryszczarka chironomid.

              Ryc. 4. Larwa pryszczarka chironomid.

              Ryc. 5. Dorosłe muchówki odpoczywające na liściach na podwórku w pobliżu stawu.

              Ryc. 5. Dorosłe muchówki odpoczywające na liściach na podwórku w pobliżu stawu.


              Studium przypadku: Zmęczony pływak - Biologia

              6] Λg 3 s F Umģg5 W ޟߟM / ? D/ IJ F >S ה ? ]% > endobj 33 0 obj > endobj 34 0 obj >/Font >/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState >>> endobj 35 0 obj >strumień H Wݒ

              见 - ^@ r ' ( _j _ t Rgu Õ $ 뚵 _ 8M * F t m: L> J 䩟 O - ? : [:r z , ײC $>&[ o % d ߮& G , endstream endobj 36 0 obj > endobj 37 0 obj >/Font >/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState >>> endobj 38 0 obj >stream H W r :

              :: - w3 [ Tw4 T h4 Х ' 0 M0 strumień końcowy endobj 42 0 obj > endobj 43 0 obj >> endobj 44 0 obj > strumień H 2TH w 6TH/ 5P0 4Rȅ 9 i d: Q strumień końcowy endobj 45 0 obj > endobj 46 0 obj >/ColorSpace >/Font >/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/ ExtGState >>> endobj 47 0 obj >strumień H RMo @ |L f2 |s R զ -ɲh @6 O Y ʡ 3 g ( P #Aw> D | G cs >

              Dž "dӐ C _ç Pd > endobj 49 0 obj > endobj 50 0 obj > endobj 51 0 obj > endobj 52 0 obj > endobj 53 0 obj > endobj 54 0 obj > endobj 55 0 obj > endobj 56 0 obj > endobj 57 0 obj > endobj 58 0 obj endobj 59 0 obj > endobj 60 0 obj > endobj 61 0 obj > endobj 62 0 obj endobj 63 0 obj endobj 64 0 obj >stream

              Acrobat Distiller 7.0 dla Macintosh

              2006-06-06T21:29:34-04:00 2006-06-12T16:56:12-04:00 2006-06-12T16:56:12-04:00 wniosek/pdf bez tytułu uuid:17c33af8-f5c5-11da -ace0-00112471f4f6 uuid:737d77ef-a816-4699-831e-437ae475d6f0 endstream endobj 65 0 obj > endobj xref 0 66 0000000000 65535 f 0000074226 00000 n 0000074352 00000 n 0000074410 00000 n 000007450000700008700008700 n 5600 00000 n 0000124707 00000 n 0000124836 00000 n 0000125782 00000 n 0000125911 00000 n 0000126071 00000 n 0000128278 00000 n 0000128407 00000 n 0000128547 00000 n 0000130848 00000n n 0000130977 00000 19900 0000n 00001368001 0000135716 00000 n 0000137143 00000 n 0000137272 00000 n 0000137412 00000 n 0000139179 00000 n 0000139308 00000 n 0000139478 00000 n 0000141761 00000 n 0000141952 00000 n 0000142081 00000 n 000014 22 00014 0004700147001 73042 71 00000 n 0000147211 00000 n 0000148977 00000 n 0000149106 00000 n 0000149165 00000 n 0000149269 00000 n 0000149398 00000 n 0000149584 00000 n 0000150143 00000 n 0000150788 00000 n 0000150971 0000015 00000n 5200000 n n 0000153246 00000 n 0000153300 00000 n 0000153331 00000 n 0000153355 00000 n 0000153391 00000 n 0000153451 00000 n 0000153578 00000 n 0000153679 00000 n 0000157150 00000 n przyczepa > startxref 116%%EOF


              Zawartość

              Rodzicami Vettera byli Carol Ann Vetter i David Joseph Vetter, Jr. Ich pierwszy syn, David Joseph Vetter III, również urodził się z SCID i zmarł w wieku 7 miesięcy. Lekarze poinformowali Vetterów, że wszelkie przyszłe dzieci płci męskiej, które mogą począć, będą miały 50% szans na odziedziczenie choroby. W tamtym czasie jedynym dostępnym postępowaniem dla dzieci urodzonych z SCID była izolacja w sterylnym środowisku do czasu, gdy możliwe było wykonanie udanego przeszczepu szpiku kostnego. Vetterowie, którzy mieli córkę, zdecydowali się na kolejną ciążę. Ich trzecie dziecko, David Phillip Vetter, urodziło się 21 września 1971 roku.

              Vetterowi przy narodzinach przygotowano specjalne wysterylizowane łóżko kokonowe. Natychmiast po wyjęciu z macicy matki Vetter wkroczył w plastikowe środowisko wolne od zarazków, które będzie jego domem przez większość jego życia. Vetter został ochrzczony jako katolik sterylizowaną wodą święconą po wejściu do bańki. Początkowe plany przeprowadzenia przeszczepu szpiku kostnego zostały wstrzymane po tym, jak ustalono, że potencjalna dawczyni, siostra Vettera, Katherine, nie pasuje. [3]

              Woda, powietrze, żywność, pieluchy i ubrania zostały wysterylizowane, zanim mogły wejść do sterylnej komory. Przedmioty umieszczano w komorze wypełnionej gazowym tlenkiem etylenu na cztery godziny w temperaturze 140 stopni Fahrenheita (60°C), a następnie napowietrzano przez okres od jednego do siedmiu dni przed umieszczeniem w sterylnej komorze.

              Po umieszczeniu go w sterylnej komorze, Vetter był dotykany tylko przez specjalne plastikowe rękawiczki przymocowane do ścian komory, które były napompowane kompresorami powietrza, które były tak głośne, że komunikacja z Davidem była utrudniona. Jego rodzice i zespół medyczny, w tym dr John Montgomery, starali się zapewnić mu jak najbardziej normalne życie, w tym formalną edukację oraz telewizor i pokój zabaw w sterylnej komorze. Około trzy lata po urodzeniu Vettera zespół terapeutyczny zbudował dodatkową sterylną komorę w domu jego rodziców w Conroe w Teksasie oraz komorę transportową, aby Vetter mógł spędzać w domu okresy od dwóch do trzech tygodni, z siostrą i przyjaciółmi do towarzystwa. . Przyjaciel zorganizował specjalny pokaz Powrót Jedi w lokalnym teatrze, aby Vetter mógł obejrzeć film w swojej komorze transportowej. [4]

              Kiedy Vetter miał cztery lata, odkrył, że może przebić bańkę za pomocą strzykawki motylkowej, którą przez pomyłkę pozostawiono w komorze. W tym momencie zespół terapeutyczny wyjaśnił mu, czym są zarazki i jak wpływają na jego stan. Gdy dorósł, uświadomił sobie świat poza jego komnatą i wyraził zainteresowanie uczestnictwem w tym, co mógł zobaczyć za oknami szpitala i przez telewizję. [5]

              W 1977 roku naukowcy z NASA wykorzystali swoje doświadczenie w produkcji skafandrów kosmicznych do opracowania specjalnego skafandra, który pozwoliłby Vetterowi wydostać się ze swojej bańki i chodzić po świecie zewnętrznym. Kombinezon był połączony z jego bańką za pomocą długiej na osiem stóp (2,5 m) rurki z tkaniny i chociaż był nieporęczny, pozwalał mu wyjść na zewnątrz bez poważnego ryzyka skażenia. Vetter był początkowo odporny na garnitur i chociaż później stał się wygodniejszy w jego noszeniu, używał go tylko siedem razy. Wyrósł z garnituru i nigdy nie używał zastępczego, dostarczonego mu przez NASA. [6]

              Na opiekę nad Vetterem wydano około 1,3 miliona dolarów, ale badania naukowe nie przyniosły prawdziwego „lekarstwa” i nie zidentyfikowano żadnego dawcy. Vetter otrzymał później przeszczep szpiku kostnego od swojej siostry Katherine. Chociaż jego organizm nie odrzucił przeszczepu [4], po kilku miesiącach zachorował na mononukleozę zakaźną. [7] Zmarł 15 dni później, 22 lutego 1984, z powodu chłoniaka Burkitta w wieku 12 lat. Sekcja zwłok wykazała, że ​​szpik kostny Katherine zawierał ślady uśpionego wirusa Epstein-Barr, który był niewykrywalny w badaniach przeszczepowych. [8]

              Został pochowany w Conroe Memorial Park w Conroe w hrabstwie Montgomery w Teksasie 25 lutego 1984 roku obok swojego starszego brata, Davida Josepha Vettera III.

              Szkoła podstawowa Conroe ISD, która została otwarta w 1990 roku w The Woodlands w hrabstwie Montgomery w stanie Teksas, została nazwana David Elementary po Vetter. [9]

              Piosenka Paula Simona „The Boy in the Bubble” została zainspirowana historią Vettera.

              Rodzice Vettera później rozwiedli się. Jego ojciec został burmistrzem Shenandoah w Teksasie. Jego matka wyszła za mąż za Kenta Demareta, dziennikarza magazynu, który pisał o jej synu. Psycholog Vettera, Mary Murphy, napisała książkę o przypadku Vettera, która miała zostać opublikowana w 1995 roku, jednak jej początkowa publikacja została zablokowana przez jego rodziców i Baylor College of Medicine. [10] Książka została wydana w 2019 roku pod tytułem Bursting the Bubble: torturowane życie i przedwczesna śmierć Davida Vettera. [11]


              1500 naukowców podnosi poprzeczkę w kwestii odtwarzalności

              More than 70% of researchers have tried and failed to reproduce another scientist's experiments, and more than half have failed to reproduce their own experiments. Those are some of the telling figures that emerged from Natura's survey of 1,576 researchers who took a brief online questionnaire on reproducibility in research.

              The data reveal sometimes-contradictory attitudes towards reproducibility. Although 52% of those surveyed agree that there is a significant 'crisis' of reproducibility, less than 31% think that failure to reproduce published results means that the result is probably wrong, and most say that they still trust the published literature.

              Data on how much of the scientific literature is reproducible are rare and generally bleak. The best-known analyses, from psychology 1 and cancer biology 2 , found rates of around 40% and 10%, respectively. Our survey respondents were more optimistic: 73% said that they think that at least half of the papers in their field can be trusted, with physicists and chemists generally showing the most confidence.

              The results capture a confusing snapshot of attitudes around these issues, says Arturo Casadevall, a microbiologist at the Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health in Baltimore, Maryland. “At the current time there is no consensus on what reproducibility is or should be.” But just recognizing that is a step forward, he says. “The next step may be identifying what is the problem and to get a consensus.”

              Failing to reproduce results is a rite of passage, says Marcus Munafo, a biological psychologist at the University of Bristol, UK, who has a long-standing interest in scientific reproducibility. When he was a student, he says, “I tried to replicate what looked simple from the literature, and wasn't able to. Then I had a crisis of confidence, and then I learned that my experience wasn't uncommon.”

              The challenge is not to eliminate problems with reproducibility in published work. Being at the cutting edge of science means that sometimes results will not be robust, says Munafo. “We want to be discovering new things but not generating too many false leads.”

              The scale of reproducibility

              But sorting discoveries from false leads can be discomfiting. Although the vast majority of researchers in our survey had failed to reproduce an experiment, less than 20% of respondents said that they had ever been contacted by another researcher unable to reproduce their work. Our results are strikingly similar to another online survey of nearly 900 members of the American Society for Cell Biology (see go.nature.com/kbzs2b). That may be because such conversations are difficult. If experimenters reach out to the original researchers for help, they risk appearing incompetent or accusatory, or revealing too much about their own projects.

              A minority of respondents reported ever having tried to publish a replication study. When work does not reproduce, researchers often assume there is a perfectly valid (and probably boring) reason. What's more, incentives to publish positive replications are low and journals can be reluctant to publish negative findings. In fact, several respondents who had published a failed replication said that editors and reviewers demanded that they play down comparisons with the original study.

              Nevertheless, 24% said that they had been able to publish a successful replication and 13% had published a failed replication. Acceptance was more common than persistent rejection: only 12% reported being unable to publish successful attempts to reproduce others' work 10% reported being unable to publish unsuccessful attempts.

              Survey respondent Abraham Al-Ahmad at the Texas Tech University Health Sciences Center in Amarillo expected a “cold and dry rejection” when he submitted a manuscript explaining why a stem-cell technique had stopped working in his hands. He was pleasantly surprised when the paper was accepted 3 . The reason, he thinks, is because it offered a workaround for the problem.

              Others place the ability to publish replication attempts down to a combination of luck, persistence and editors' inclinations. Survey respondent Michael Adams, a drug-development consultant, says that work showing severe flaws in an animal model of diabetes has been rejected six times, in part because it does not reveal a new drug target. By contrast, he says, work refuting the efficacy of a compound to treat Chagas disease was quickly accepted 4 .

              The corrective measures

              One-third of respondents said that their labs had taken concrete steps to improve reproducibility within the past five years. Rates ranged from a high of 41% in medicine to a low of 24% in physics and engineering. Free-text responses suggested that redoing the work or asking someone else within a lab to repeat the work is the most common practice. Also common are efforts to beef up the documentation and standardization of experimental methods.

              Any of these can be a major undertaking. A biochemistry graduate student in the United Kingdom, who asked not to be named, says that efforts to reproduce work for her lab's projects doubles the time and materials used — in addition to the time taken to troubleshoot when some things invariably don't work. Although replication does boost confidence in results, she says, the costs mean that she performs checks only for innovative projects or unexpected results.

              Consolidating methods is a project unto itself, says Laura Shankman, a postdoc studying smooth muscle cells at the University of Virginia, Charlottesville. After several postdocs and graduate students left her lab within a short time, remaining members had trouble getting consistent results in their experiments. The lab decided to take some time off from new questions to repeat published work, and this revealed that lab protocols had gradually diverged. She thinks that the lab saved money overall by getting synchronized instead of troubleshooting failed experiments piecemeal, but that it was a long-term investment.

              Irakli Loladze, a mathematical biologist at Bryan College of Health Sciences in Lincoln, Nebraska, estimates that efforts to ensure reproducibility can increase the time spent on a project by 30%, even for his theoretical work. He checks that all steps from raw data to the final figure can be retraced. But those tasks quickly become just part of the job. “Reproducibility is like brushing your teeth,” he says. “It is good for you, but it takes time and effort. Once you learn it, it becomes a habit.”

              One of the best-publicized approaches to boosting reproducibility is pre-registration, where scientists submit hypotheses and plans for data analysis to a third party before performing experiments, to prevent cherry-picking statistically significant results later. Fewer than a dozen people mentioned this strategy. One who did was Hanne Watkins, a graduate student studying moral decision-making at the University of Melbourne in Australia. Going back to her original questions after collecting data, she says, kept her from going down a rabbit hole. And the process, although time consuming, was no more arduous than getting ethical approval or formatting survey questions. “If it's built in right from the start,” she says, “it's just part of the routine of doing a study.”

              The survey asked scientists what led to problems in reproducibility. More than 60% of respondents said that each of two factors — pressure to publish and selective reporting — always or often contributed. More than half pointed to insufficient replication in the lab, poor oversight or low statistical power. A smaller proportion pointed to obstacles such as variability in reagents or the use of specialized techniques that are difficult to repeat.

              But all these factors are exacerbated by common forces, says Judith Kimble, a developmental biologist at the University of Wisconsin–Madison: competition for grants and positions, and a growing burden of bureaucracy that takes away from time spent doing and designing research. “Everyone is stretched thinner these days,” she says. And the cost extends beyond any particular research project. If graduate students train in labs where senior members have little time for their juniors, they may go on to establish their own labs without having a model of how training and mentoring should work. “They will go off and make it worse,” Kimble says.

              Respondents were asked to rate 11 different approaches to improving reproducibility in science, and all got ringing endorsements. Nearly 90% — more than 1,000 people — ticked “More robust experimental design” “better statistics” and “better mentorship”. Those ranked higher than the option of providing incentives (such as funding or credit towards tenure) for reproducibility-enhancing practices. But even the lowest-ranked item — journal checklists — won a whopping 69% endorsement.

              The survey — which was e-mailed to Natura readers and advertised on affiliated websites and social-media outlets as being 'about reproducibility' — probably selected for respondents who are more receptive to and aware of concerns about reproducibility. Nevertheless, the results suggest that journals, funders and research institutions that advance policies to address the issue would probably find cooperation, says John Ioannidis, who studies scientific robustness at Stanford University in California. “People would probably welcome such initiatives.” About 80% of respondents thought that funders and publishers should do more to improve reproducibility.

              “It's healthy that people are aware of the issues and open to a range of straightforward ways to improve them,” says Munafo. And given that these ideas are being widely discussed, even in mainstream media, tackling the initiative now may be crucial. “If we don't act on this, then the moment will pass, and people will get tired of being told that they need to do something.”

              Download the full questionnaire used in the survey and the raw data in a spreadsheet (the data are also available as a tab-delimited file at Figshare).


              Obejrzyj wideo: Moczenie nocne wg Totalnej Biologii - Studium przypadku (Czerwiec 2022).


              Uwagi:

              1. Wickley

                To oczywiste, nie pomyliłeś się

              2. Nasir Al Din

                To prawda! Podoba mi się ten pomysł, w pełni się z Tobą zgadzam.

              3. Assan

                Fascynujący temat



              Napisać wiadomość

              Podmiot: Studium przypadku „Zmęczonego pływaka” Key.rar